雨花石教师,雨花石教师课堂简报

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于雨花石教师的问题，于是小编就整理了1个相关介绍雨花石教师的解答，让我们一起看看吧。音乐老师教语文，让学生抄练习答案背下来，结果成...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于雨花石教师的问题，于是小编就整理了1个相关介绍雨花石教师的解答，让我们一起看看吧。

1. 音乐老师教语文，让学生抄练习答案背下来，结果成绩比专业语文老师还好。你怎么看？

音乐老师教语文，让学生抄练习答案背下来，结果成绩比专业语文老师还好。你怎么看？

谢谢诚邀。

作为一名语文老师，其实深刻地知道，学生语文成绩的好坏与教师的专业素质并无多大关系，反而与该老师的管理能力和应试教育有关。所以，即使是一级教师教的成绩，可能也不如一名初出茅庐的新老师。

可是，就语文学科本身来讲，语文学习是终身学习，教育也不只有那三年。音乐老师的这种做法，只会在短时间在应试时起到作用，不会给学生绵长的动力和热爱的劲头，不会真正的让学生获得该门学科的知识与乐趣，长久下去，并不利于学生的综合素质发展。

语文是要靠熏陶和积累的。在去年浙江的高考中，明显看到语文的这个特性，比如流行的任务驱动型写作，往往是针对某一社会现象谈谈自己的看法，考察学生认知思考的深度和广度，那么如果是这群被音乐老师这样教出来的学生，可能在作文就已经被淘汰了。

不过我想，是不是这个音乐老师除此之外有其他的方式呢？人格魅力也是教育很重要的一点，背答案是一种方式，也许他在上课时获得同学们的认可，艺术是相通的，得看这个老师到底怎么上课。

这说明旁观者清，音乐老师一眼就看穿当今语文教育的把戏。

真正的语文教育，应该把学生的听说读写能力充分调动起来。听，不仅仅是听到对方说什么，而是在听的过程中积极思考，真正弄懂对方要表达的意思。说，不是让学生按照某些虚***的模板讲出不符合他们年龄的空话、套话，而是让他们说出心里话，在说中体现出语言美感、逻辑推理和沟通能力。读，不是为了做标准化练习题去阅读，而是奔着拓广学识、丰富思想而博览群书。写，不能为了迎合虚伪理念而满纸***大空，而应写出符合学生年龄段的稚童奇想、少年心声和青春情怀。

但我们的语文教育，却由一帮思想僵化的语文老师在主持，这才会出现把知识肢解得零零碎碎，让学生像做数学题那样追求标准答案的可笑现象。更可悲的是，这些老师居然还心安理得地在完成这种连机器人可能都嫌机械的做法，试问他们会教语文吗？他们的教学理念，是怎么建立起来的？

这种语文教育的弊端，只可意会，不可言传，大家隐隐觉得不妥，但它还在顽固地继续运行在错误的道路上。学生们从小学起既有语文课，又有英语课，照理说学到高中很多学生的语言能力应该很强才说得过去，但实际效果却是普遍的东不成西不就，是不是该反思一下呢？

忽然，某一天，一位音乐老师误打误撞地闯入语文教育的领域，马上就乐了：这帮语文老师，多笨拙呀，这样教还不如去背歌词更有效呢。

当然，这位音乐老师是外来者，不大可能去充当改革者的角色。但是既然看穿了这个游戏，那就玩得更绝了。不用背歌词了，背答案还不更轻松吗？

每个人的教学方法不一样，虽然是音乐老师，但是说不定人家高考语文成绩高啊，这个没毛病，我是美术专业的，可是我的语文就考了一百多分，而且我们的数学真的是体育老师教的，数学成绩依旧不差，棒棒的！

一是试卷题目水平和内容来源值得商讨，试题都是去照抄照搬练习题，学生的阅读能力能得到提升么？表面一看，音乐老师成绩上去了，那是因为试卷考题恰好是练习题罢了，那么考其他没有见过的题怎么办？

实际上长远来说，还是要逐渐提升学生的基础知识、阅读能力、答题方法、写作能力。其他老师让学生培养能力去了，忽略了自身的练习题，本来也不对。有本事有经验的语文老师既要培养学生可持续发展的能力，又要解决当前考试问题。其实可以猜测这个学校的教学质量不好。

二是学校为啥要让音乐老师教语文？如果是学校领导子女在这个班上，自己会这样安排吗？

到此，以上就是小编对于雨花石教师的问题就介绍到这了，希望介绍关于雨花石教师的1点解答对大家有用。